Résumé
Cet article a pour objectif de comprendre les modes et les processus de construction de la gestion des compétences dans les TPE. L’analyse des résultats met en exergue des pratiques de gestion des compétences le plus souvent non conscientes et tacites mais parfois très accomplies et développées. De plus, il apparaît que si le dirigeant de TPE est à la fois bien et mal placé pour être un « architecte des compétences » et si la variété des contextes et des processus en TPE ne prédispose pas toujours à ce type de démarche, il est cependant possible de commencer à modéliser cette « fabrique ».
Abstract
This article aims to understand the modes and the processes of construction of management of competences in SE’s. The analysis of the results highlights non-conscious and tacit practices of management of competences that can be at the same time very accomplished and developed. Moreover, it appears that if the leader of SE’s is well and badly placed to be an “architect of competences” and if the variety of the contexts and processes in TPE always does not predispose with this kind of approach, it is however possible to start to model this “construction”.