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• Que deviennent les classifications d’emplois dans les organisations agiles ? Chronique d’une rencontre inattendue

  Les évolutions managériales actuelles donnent à voir de nombreuses tentatives de mise en place de fonctionnements agiles. Or, les organisations font souvent reposer leur GRH sur un outil a priori peu compatible avec cette agilité : les classifications des emplois. Mais celles-ci sont-elles pour autant incompatibles avec les organisations agiles ? Les économies de la grandeur permettent de modéliser et d’interpréter ce qui se passe dans les organisations lorsque ces deux mondes se confrontent : clarification, coexistence, arrangement et compromis.

• Evaluation des cours en ligne et perception des étudiants face à la gestion des données personnelles via une typologie : le cas de l’hybridation et des SPOC

  Depuis la pandémie peu de recherches se sont intéressées à l’évaluation et au traçage des données personnelles dans le cadre des cours hybrides et des SPOC. La perception de la gestion des données personnelles est-elle similaire quelle que soit l’évaluation de la qualité perçue du cours ? Des recommandations sont formulées à partir de notre typologie.

• Perceptions d’un dispositif pédagogique innovant par le prisme des étudiants : Le cas d’une approche par projet inter-Masters

  Cet article porte sur la transformation des pratiques d’enseignement à l’Université par le prisme de la perception des étudiants, d’un dispositif d’hybridation. Un challenge inter-Masters scénarisé selon une approche par projet fait l’objet de l’étude dans le cadre d’une recherche-intervention. En explicitant quatre types de perception, l’article montre l’efficacité de cette approche à activer les leviers d’engagement des étudiants.

• L’innovation pédagogique dans un dispositif d’aide à la réussite universitaire en licence : le parcours « oui-si »

  À la Faculté Jean Monnet – Université Paris-Saclay, un dispositif « oui-si long » en licence économie-gestion a été mis en place en 2018, avant l’épidémie de Covid. Le confinement et le maintien de la continuité pédagogique assurée à distance ont permis de tester l’efficacité du dispositif et de l’utilisation du numérique. Des entretiens semi-directifs exploratoires avec des étudiants du dispositif « oui-si » ont mis en évidence les éléments pouvant favoriser leur réussite universitaire. Différents profils d’étudiants ont été dégagés en fonction de leur engagement dans le dispositif et de leur réussite ou échec en première année de licence. Nous pouvons ainsi mieux appréhender le processus d’apprentissage et les acquis des étudiants résultant d’une innovation pédagogique couplée à un dispositif « oui-si » et reposant sur une utilisation encadrée des outils numériques.

• Accompagner le changement dans un établissement d’enseignement supérieur public : entre réponse immédiate à la crise et accélération des transformations pédagogiques

  Cette recherche porte sur la transformation des pratiques pédagogiques, avec pour objectif de comprendre comment la continuité pédagogique – pendant la pandémie de Covid-19 – a pu influencer cette transformation, au-delà d’une réponse immédiate à la crise. Elle s’appuie sur une littérature sur la transformation pédagogique et son accompagnement au prisme du modèle des préoccupations, et sur une enquête dans un établissement public d’enseignement supérieur. Les résultats mettent en évidence le rôle d’accélération de la crise, lorsque des modalités d’accompagnement dédiées sont mises en œuvre.

• Emergence des projets collaboratifs : Une analyse par les évènements en tant que dispositifs managériaux

  L’étude de la phase d’émergence des projets collaboratifs reste peu explorée dans la littérature, souvent axée sur les étapes ultérieures. Cette recherche sur le projet collaboratif Campus Numérique initié par la French Tech in the Alps à Grenoble identifie trois phases caractérisées par une alternance entre coopération et coordination. En examinant le rôle des évènements en tant que dispositifs managériaux, notre recherche met en évidence que les évènements fournissent un soutien crucial aux actions de coopération et de coordination. Ces évènements structurent d’abord un apprentissage collectif via un langage commun, puis alignent et hiérarchisent les ressources, pour enfin renforcer les valeurs communes et partagées.

• Une quête de sens en proie aux tensions de rôle : le recours aux pratiques transgressives dans le secteur médico-social

  À travers cet article, nous souhaitons montrer que pour faire face à une perte de sens engendrée, entre autres, par des tensions de rôle, les individus mettent en place des stratégies de transgression, leur permettant en retour de construire du sens. Pour cela, nous avons réalisé une étude qualitative auprès de vingt-deux acteurs organisationnels appartenant à quatre associations du secteur de l’asile.

• Quel étiquetage de la durabilité des produits alimentaires ?

  À l’aide d’une expérimentation en salle, menée auprès de 161 consommateurs, cette recherche apprécie l’influence de trois formats d’affichage (échelle multicritères, note et logo « produit durable ») de deux types d’informations (environnementale et sociale) sur l’attitude envers le produit et l’intention d’achat. Bien qu’améliorant chaque fois l’évaluation des produits, cette information agit différemment selon les types d’informations et les formats d’affichage.

• Influence de la diversité des valeurs personnelles des administrateurs sur la gestion comptable et réelle des résultats des sociétés cotées en France

  Cet article analyse les effets de la diversité des valeurs personnelles des administrateurs sur la gestion comptable et réelle des résultats des sociétés françaises cotées. Cette diversité impacte marginalement la gestion comptable des firmes gérant à la hausse leur résultat. Son impact est plus marqué sur la gestion réelle car la diversité de plusieurs valeurs personnelles la réduise. Ces résultats valident la théorie des échelons supérieurs. Ils confirment la perspective disciplinaire de la théorie de l’agence et l’impact favorable de la diversité des valeurs personnelles sur la qualité des résultats comptables.

• Contribution de la démarche inclusive au renouveau de la gestion de la diversité en entreprise : proposition d’un cadre théorique

  Cet article propose, à partir d’une revue de littérature, d’interroger les limites de la gestion de la diversité traditionnellement rattachée à des politiques RH au sein des entreprises et de poser les jalons de son renouveau par une approche inclusive. Nous montrons que les résultats de ces politiques peuvent aller à l’encontre de leur impératif fondateur de justice sociale. Aussi, la démarche inclusive permet d’envisager de nouvelles pratiques RH et managériales par les processus transformationnels des comportements organisationnels et des groupes. Cette approche se veut humaniste et remet en perspective le concept de management de la diversité qui porte la diversité comme une ressource à la fois valorisable pour l’organisation et valorisante pour les individus. Dans cette démarche, nous proposons un cadre théorique pour renouveler la gestion de la diversité en entreprise à travers la mise en œuvre de postures d’acteurs propices à la création d’environnements de travail réellement inclusifs. Nous soulignons en particulier l’importance pour les acteurs d’adopter une posture « capacitante » qui consiste à développer le pouvoir de décider et d’agir des collaborateurs.

• La triangulation dimension centrale de la régulation sociale

  Les relations professionnelles ou personnelles se construisent tout autant qu’elles se déconstruisent. C’est la notion de liance. Mais si le faire relation est un mécanisme « invisible », pour développer du relationnel, il faut s’appuyer sur un certain nombre de techniques que cet article va essayer de décrypter. Comme la médiation familiale est une démarche permettant de recréer du relationnel, nous avons voulu la comprendre. C’est ainsi qu’en rencontrant des médiatrices familiales, nous avons défini un certain nombre de ces techniques génératrices de liance (et donc de reliance). C’est à partir de la compréhension de ces démarches que nous proposons d’appliquer à la régulation sociale, la triangulation. Cette notion constitue une dimension centrale pour faciliter et réguler la liance entre les personnes.

• Former à la complexité : accompagner des décrocheurs, une expérimentation pédagogique

  Cet article rend compte d’une proposition d’apprentissage à destination de futurs managers et professionnels de la gestion des ressources humaines. Cette formation par l’expérience va bien au-delà de la simple inculcation d’outils ou de techniques et vise l’acquisition de compétences comportementales et relationnelles appuyées sur l’appréhension de la complexité et de la pluralité des perspectives et sur une démarche réflexive des étudiants. Auront-ils acquis des capacités d’adaptation, de coopération, de créativité, autrement dit à appréhender leur futur rôle de managers ou de développeurs RH différemment ? Des traces des debriefings avec les élèves managers ont été recueillies et analysées afin d’évaluer la pertinence et l’efficacité du dispositif. Les résultats de ces analyses seront présentés et discutés.