Résumé
Cet article porte sur la transformation des pratiques d’enseignement à l’Université par le prisme de la perception des étudiants, d’un dispositif d’hybridation. Un challenge inter-Masters scénarisé selon une approche par projet fait l’objet de l’étude dans le cadre d’une recherche-intervention. En explicitant quatre types de perception, l’article montre l’efficacité de cette approche à activer les leviers d’engagement des étudiants.
Abstract
Students’ perceptions of an innovative teaching program: The case of an “inter-master’s” project-based approach
This article looks at the transformation of university teaching practices through students’ perception of blended learning. An “inter-master’s” challenge, organized according to a project-based approach, is studied as part of this intervention research. The distinction between four types of perceptions shows the effectiveness of this approach in activating students’ commitment.